ESTUDIO DE CASO _ grupal_ León_Luna_Palma

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

1. Grupo de docentes des actualizados curricular mente y conformistas.

2. Desconocimiento de normas y reglamentos de la institución educativa por parte de los representantes del comité de padres de familia

3. Mala organización de los directivos de la institución educativa para llevar acabo procesos legales y educativos dentro de la misma.

4. Presencia de grupos de docentes que afectan el debido proceso de enseñanza-aprendizaje en la institución educativa, al no legar a un acuerdo de estandarización de calidad

5. Bajo rendimiento académico en la materia lengua y literatura por parte de los alumnos de primero y segundo de bachillerato a causa de una planificación curricular inadecuada

6. El clima educativo y laboral inapropiado en la institución educativa.

LOS TRES PINCIAPLES PROBLEMAS

1. El clima educativo y laboral inapropiado en la institución educativa.

2. Presencia de grupos de docentes que afectan el debido proceso de enseñanza-aprendizaje en la institución educativa, al no legar a un acuerdo de estandarización de calidad

3. Mala organización de los directivos de la institución educativa para llevar acabo procesos legales y educativos dentro de la misma.

FODA

FORTALEZAS	OPORTUNIDADES	DEBILIDADES	AMENAZAS
1. Buenos resultados en las pruebas ENES. 2. Grupo de docentes jóvenes con alto nivel de preparación, dispuestos a transformar y a tomar riesgos. 3. El rector es comprometido con sus labores. 4. Grupos de padres de familia comprometidos a colaborar con la escuela.	1.  Apoyo por parte de la asesora del distrito al rector de la institución educativa. 2.  Interés participativo por parte de los representantes del comité de padres de familia.	1. Conflictos entre grupos de docentes en la Institución educativa. 2. Inexperiencia por parte del rector al realizar su gestión administrativa.	1. Presión por parte de la Subsecretaría de educación al rector para que este resuelva los conflictos que presenta en la institución educativa. 2. Presión por parte de padres de familia al rector, para que este a su vez exija a los docentes que mejoren la calidad de educación recibida en la institución educativa.

MI PROYECTO _ NEE

Redacte un  caso donde existan alumnos con NEE (necesidades educativas especiales)

En la escuela fiscal mixta Martha Bucaram de Roldos existe un alumno llamado Miguel él está cursando el primer ciclo de primaria, este alumno tiene un diagnóstico de Trastorno de Autismo.

Dentro del aula su interacción con sus compañeros es eventual, necesita interactuar más ya que se relaciona con el resto del alumnado pero sólo momentáneamente.

Su profesora sabe de su situación, ella se muestra capaz de ayudar a este alumno, integrándolo con los demás compañeros para que no pierda el hilo de la clase y facilite su enseñanza y aprendizaje.

La profesora se encarga de que el niño siga el currículum al mismo ritmo que el resto de la clase, igualmente realiza tareas de refuerzo encaminadas a controlar la conducta de Miguel, y también conversa  periódicamente con sus padres para que también ayuden en el hogar con las tareas y el aprendizaje de pedro.

La profesora ha detectado que Miguel tiene 2 problemas principales: con el lenguaje y con las relaciones sociales, así como también las manías por hacer lo que le gusta, estos problemas lo presentan las personas que sufren de este tipo de trastorno.

Las manías de Miguel son los números y las letras. Le encanta hacer ejercicios pero su problema es que los realizas de manera mecánica, es por eso que a menudo hay que pararlo, y darle funcionalidad a lo que realiza, pautándole el desarrollo de las actividades por ejemplo.

Las personas autistas no comprenden nuestro mundo ni nuestra forma de comunicarnos, al igual que nosotros tampoco logramos comprender el suyo. Es por esto que se forman barreras que debemos intentar romper.

El alumnado autista tiene problemas con el lenguaje porque le dan miedo los sonidos, tienen dificultades para entender y comunicarse de forma oral. Su aprendizaje es preferible visual y se realiza mediante pictogramas y agendas visuales que les ayudan a organizar sus tareas.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y LEGAL

Fundamentación teórica

De acuerdo a Arias (1999), constituyen: “Un conjunto de conceptos y proposiciones que constituyen un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el fenómeno o problema planteado”. Pueden subdividirse de acuerdo a su naturaleza en psicológicas, filosóficas, pedagógicas, legales, entre otras. Su desarrollo debe iniciarse con una breve introducción donde se indique el tema a estudiar, el concepto de bases teóricas debidamente citado y la mención de las teorías relacionadas con el trabajo.

Ejemplos:

·         Libro

·         Ensayos

·         Diccionarios

·         Folletos

Fundamentación legal

Es el principio o cimiento legal sobre el que se apoyan algunos proyectos; es el sustento jurídico sobre el cual se puede reclamar un derecho o exigir una obligación.

Ejemplos:

1. Constitución del Ecuador
2. Ley orgánica de educación intercultural-bilingüe (LOEI)
3. Ley orgánica de educación superior (LOES)
4. Reglamento de educación
5. Reglamento interno (Código interno)
6. Código de convivencia

MARCO TEÓRICO

El marco teórico de la investigación o marco referencial, puede ser definido como el compendio de una serie de elementos conceptuales que sirven de base a la indagación por realizar.

Se establece lo que han investigado otros autores y se incluyen citas de otros proyectos de investigación.

El desarrollo de la investigación siguiendo el método científico según los recursos con que cuenta el investigador.

Contextualización

·         Global: Mundial

·         Nacional: país

·         Local: ciudad

Fundamentaciones:

·         Teórica: recoge toda la información sobre investigaciones realizadas previamente que sean pertinentes y que sirven de soporte a su investigación.

·         Legal: en seleccionar y citar de los documentos legales el texto de los artículos, numerales, literales, etc.

·         Pedagógica: aporta fundamentos acerca de cómo se produce el aprendizaje, los condicionantes evolutivos del sujeto que aprende, las relaciones interpersonales entre docentes y alumnos entre otros.

·         Psicológica: es el sustento investigativo que tiene relación con el hombre si psiquis y su entorno.

·         Didáctica: es la metodología que es impartida a los estudiantes de parte de los docentes.

·         Sociológica: se basa en la sociedad, hace referencia al estudio e impacto que puede tener el proyecto.

VARIABLES DEPENDIENTES E INDEPENDIENTES

VARIABLE DEPENDIENTE = CONSECUENCIA

VARIABLE INDEPENDIENTE = CAUSA

Las variables en la investigación, representan un concepto de vital importancia dentro de un proyecto. Las variables, son los conceptos que forman enunciados de un tipo particular denominado hipótesis. 

Variable independiente

Fenómeno a la que se le va a evaluar su capacidad para influir, incidir o afectar a otras variables.

Su nombre lo explica de mejor modo en el hecho que de no depende de algo para estar allí:

Es aquella característica o propiedad  que se supone ser la causa del fenómeno estudiado. En investigación experimental se llama así, a la variable que el investigador manipula.  Que son manipuladas experimentalmente por un investigador.

Variable dependiente

Cambios sufridos por los sujetos como consecuencia de la manipulación de la variable independiente por parte del experimentador. En este caso el nombre lo dice de manera explícita, va a depender de algo que la hace variar.

Propiedad o característica que se trata de cambiar mediante la manipulación de la variable independiente.

Las variables dependientes son las que se miden.

Por ejemplo: Como influye la música clásica en la presión arterial de los pacientes.

Variable dependiente: "la presión arterial de los pacientes" (cambio sufrido por la variable independiente).

Variable independiente: "la música clásica" (que es la que manipula la variable dependiente).

http://metodologiaeninvestigacion.blogspot.com/2010/07/variables.html

EL PROBLEMA

Definir un problema de investigación es el combustible que impulsa el proceso científico y constituye la base de cualquier método de investigación y diseño experimental, desde un experimento verdadero hasta un estudio de caso.

El problema = Tema

Un  problema de poseer las siguientes condiciones:

·         Resoluble: Que tenga solución.

·         Medible: Inicio y fin.

·         Relevancia: Importante y significativo.

o   Humana: social, comunitario.

o   Científica: o que los autores piensan de su proyecto hace 5 años atrás.

o   Contexto: contemporáneo.

Nota: el problema es falta de conocimiento

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA (ejercicio en clase)

En la escuela "Luz del saber" cuenta con 500 estudiantes de los cuales el 50% repite curso en la asignatura de Matemática. Los padres de familia se quejan de que el docente y aducen que su metodología es antigua, ambigua y compleja. El docente afirma que los alumnos son unos vagos. El vicerrector investiga y presenta un informe redactando lo siguiente: el docente no se hace entender, sus metodologías no se adaptan al contexto actual, y su pedagogía es escasa.

Redacción del problema

Considera usted que mejorando la metodología y utilizando técnicas interactivas el docentes el docente mejorará.

Problema

¿La inadecuada metodología y al no ser recurrente el docente de técnicas interactivas agravan el aprendizaje en la asignatura de matemáticas?

Tema

Técnicas interactivas en el área de matemáticas

Definiciones

·         Problema: interrogativo o declarativo.

·         Tema: se extrae del problema.

·         Propuesta: es la solución a nuestro problema planteado.